Das Schulprogramm des Schiller-Gymnasiums Witten

Die pädagogischen Schwerpunkte des Schiller-Gymnasiums sind in unserem Schulprogramm nachzulesen.
 Schulprogramm des Schiller-Gymnasiums Witten

Unser Leitbild 

(Auszug aus dem Schulprogramm)

Das Schiller-Gymnasium orientiert sich in seiner Erziehungs- und Bildungsarbeit am umfassenden Leitbild „Gemeinsam stark werden“. Das bedeutet zunächst, dass der Entwicklung kooperativer Verhaltens- und Arbeitsformen, getragen von gegenseitiger Wertschätzung und Respekt, im Schulleben ein besonderer Stellenwert zukommt. Zugleich sind Unterrichts- und Erziehungsarbeit aber auch von dem Ziel bestimmt, die persönliche Entfaltung der Schüler¹ in sozialer Verantwortung und nach dem Prinzip der umfassenden Förderung zu unterstützen und zu stärken. Beide Faktoren, gemeinsames Lernen und Arbeiten sowie die individuelle Ausbildung einer eigenen Identität, gehören in der pädagogischen Arbeit des Schiller-Gymnasiums untrennbar zusammen: Sie bilden die beiden Pole für die ständige Überprüfung und Weiterentwicklung des Schulprofils und dienen darüber hinaus als Basis für den Entwurf neuer Ideen im Schulleben und in der konkreten Erziehungs- und Bildungsarbeit.
„Gemeinsam stark werden“ ist die Grundlage für soziales Lernen und Handeln. Insbesondere gefördert werden die Kompetenzen der Schüler, Verantwortung für sich selbst und die Schulgemeinschaft zu übernehmen, Konflikte gewaltfrei zu lösen, eine tolerante Einstellung zu anderen zu entwickeln und kooperative Verfahrensweisen für effektives und erfolgsorientiertes Lernen und Arbeiten zu nutzen. In Beruf und Gesellschaft ist die Fähigkeit, gemeinsam mit anderen Probleme zu erkennen und zu analysieren, Lösungsstrategien zu entwickeln und zu realisieren, von großer Bedeutung. So bereitet die Entwicklung sozialer Verhaltenskompetenzen auf Herausforderungen der modernen Arbeitswelt vor und verbessert die Möglichkeiten, am gesellschaftlichen und politischen Leben zu partizipieren.
„Gemeinsam stark werden“ heißt, dass die Schüler ihre eigene Identität, eine differenzierte und in sich stabile Persönlichkeit ausbilden. Voraussetzung hierfür ist zunächst die Vermittlung einer fundierten Allgemeinbildung sowie sicherer Fach- und Methodenkompetenzen. Den Lernenden wird die Möglichkeit geboten, ihre individuellen Fähigkeiten umfassend zu entwickeln, sich mit ihrer gesellschaftlichen Umwelt auseinanderzusetzen und deren Bedingungen zu reflektieren, selbstständiges und eigenverantwortliches Lernen zu intensivieren sowie insgesamt die Grundlagen für eine bewusste Lebensgestaltung – orientiert an den Grundwerten unserer offenen demokratischen Gesellschaft – zu
erwerben. Die Schüler erhalten zudem vielfältige Gelegenheiten, sich beruflich frühzeitig zu orientieren und die Bereitschaft zu Flexibilität und lebenslangem Lernen als Voraussetzung für ein erfolgreiches Berufsleben in der modernen Welt zu entwickeln. Darüber hinaus stehen ihnen zahlreiche Angebote im kulturellen Bereich (Theater, Kunst, Musik, Literatur, Tanz) in der Schule zur Verfügung, um eine aktive Mitwirkung und Teilhabe am Kulturleben zu erreichen.
Die Umsetzung des Schulmottos „Gemeinsam stark werden“ in der pädagogischen Arbeit, in den Aktivitäten des Schullebens sowie in der Zusammenarbeit mit außerschulischen Kooperationspartnern wird in den folgenden Abschnitten des Schulprogramms näher erläutert, wobei auch hier die Eckpunkte „Entwicklung der individuellen Persönlichkeit“ und „verantwortliches Handeln in der Gemeinschaft“ Orientierung bieten für neue Perspektiven und künftige Entwicklungsmöglichkeiten unseres Gymnasiums. Auf der Basis des aktuell bestehenden Schulprofils, das einen Überblick über die Gesamtheit aller prägenden Einrichtungen und Einzelaktivitäten unserer Schule bietet (Stand: September 2014), zeichnen sich schon jetzt einige Entwicklungslinien ab, die sich in die zuvor beschriebene ganzheitliche, in sich konsistente Programmkonzeption integrieren lassen. So sind auf der Ebene der konkreten
Unterrichtsgestaltung (Fachunterricht, fächerübergreifender Unterricht) innovative Konzepte in folgenden Bereichen im Erprobungsstadium bzw. anvisiert: individuelles Lernen (Binnendifferenzierung), Bildung von Profilklassen, Schwerpunkt Sport (Leistungskurs), die Umsetzung unterschiedlicher Verfahrensweisen und Methoden zum kooperativen Lernen sowie die Bewältigung der Herausforderungen unter dem Stichwort Inklusion. Die Qualität der pädagogischen Arbeit im engeren Sinne und die Lebendigkeit des Schullebens insgesamt werden durch das Sozialpraktikum in Jahrgangsstufe 9, den „Sozialen Tag“ zur Stärkung der Klassengemeinschaft und die Durchführung von Projekttagen gefördert. Neue Schulpartnerschaften (China) und die Erweiterung der Zusammenarbeit mit Partnern aus dem außerschulischen Umfeld sollen die Öffnung der Schule im städtischen, regionalen und überregionalen Kontext vorantreiben. In die konkrete Ausgestaltung der hier aufgezeigten Arbeitsfelder werden die Zielvereinbarungen der im Jahr 2012 durchgeführten Qualitätsanalyse sowie die Planung kontinuierlicher Fortbildungsmaßnahmen einbezogen. Strategien der Implementation in die bestehende Praxis ergeben sich aus der nachfolgenden integrierten Darstellung von Schulprofil und Schulprogramm, die konkrete Handlungsperspektiven deutlich werden lässt, um unsere Konzeption „Gemeinsam stark werden“ mit Leben zu erfüllen.

¹Im gesamten Text wird auf Grund besserer Lesbarkeit die maskuline Form geschlechtsneutral verwendet.