Naturwissenschaften / MINT-Fächer am Schiller-Gymnasium Witten

Lehrwerk

Im Fach Mathematik werden in der Sekundarstufe I für G8 das Lehrwerk “Mathematik. Neue Wege” (Schroedel) und für G9 sowie die Oberstufe das Lehrwerk "Lambacher Schweizer" (Klett) eingesetzt. 

Fachlehrplan

• Fachlehrpläne für die Sekundarstufe I (G9) Curriculum_Mathe_SI__Gesamt_LS_28_06_21.pdf
• Fachlehrpläne für die Sekundarstufe I (G8)  schulintlehrplang8_2017okt10.pdf
• Fachlehrplan für die Einführungsphase (G8)  sgw_curricula_m_ef_170815.pdf
• Fachlehrpläne für die Qualifikationsphase (Kurzübersicht)  m_curriculum_sii_uebersicht_170516.pdf
• Fachlehrplan für die Qualifikationsphase: Grundkurse  m_curriculum_sii_qualifikationsphase_gk_170516.pdf
• Fachlehrplan für die Qualifikationsphase: Leistungskurse  m_curriculum_sii_qualifikationsphase_lk_170516.pdf

Kriterien zur Leistungsbewertung

• Kriterien der mündlichen und schriftlichen Leistungsbewertung in den Sekundarstufen I und II  leistungsbewertung_m.pdf

Hausaufgabenkonzept für das Fach Mathematik

Hausaufgaben ergänzen den Unterricht und sind ein notwendiger und unverzichtbarer Bestandteil des Mathematikunterrichts. Die LehrerInnen stellen die Hausaufgaben so, dass sie aus dem Unterricht erwachsen und zu ihm zurückführen. Sie unterstützen den Lernprozess der Schülerinnen und Schüler und dienen der Übung, Anwendung und Sicherung im Unterricht erworbener Kenntnisse, Fertigkeiten und fachspezifischer Techniken sowie dem Erwerb sowohl inhaltsbezogener als auch prozessbezogener Kompetenzen. Sie können auch der Vorbereitung bestimmter Unterrichtsschritte dienen. Hierzu sind insbesondere die Abschnitte auf den „grünen Seiten“ des Lehrwerkes Neue Wege geeignet, deren Aufgabenstellungen an die Alltags- und Vorerfahrungen der Schülerinnen und Schüler anknüpfen. Im Sinne individueller Förderung können auch nach Leistung oder Neigung differenzierende Hausaufgaben gestellt werden, so dass es Pflichtaufgaben gibt, die von allen SchülerInnnen bearbeitet werden müssen, und Wahlpflichtaufgaben, von denen nur ein bestimmter Teil je nach Leistungsstärke oder Neigung bearbeitet werden muss. Die Präsentation der Hausaufgaben durch die SchülerInnen im Unterricht (auch in kooperativen Lernarrangements) sichert, dass sich alle SchülerInnen mit allen Aufgaben auseinandergesetzt haben. Desweiteren können Hausaufgaben zur Förderung der selbständigen Auseinandersetzung mit Unterrichtsgegenständen und frei gewählten Themen eingesetzt werden. Hierzu sind z.B. Referate geeignet. Diese Aufträge sind rechtzeitig mit der Lerngruppe zu planen, damit den Schülern ein genügend langer Zeitraum für die Bearbeitung zur Verfügung steht. Bei der Stellung von Hausaufgaben ist das Alter und die Belastbarkeit der Schülerinnen und Schüler zu beachten. Hausaufgaben sollen eigenständig und
möglichst ohne Hilfen erstellt werden. Allerdings sollten Eltern gerade bei jüngeren Schülerinnen und Schülern die Erledigung kontrollieren und ggf. beim Zeitmanagement helfen. Wichtig ist die Schaffung störungsfreier Arbeitsbedingungen.
Richtwerte für den maximalen Zeitaufwand im Fach Mathematik am Nachmittag sind für Klassen 5 – 6: 20 min, Klassen 7 – 8: 30 min, Klasse 9: 45 min.