Gesellschaftwissenschaften am Schiller-Gymnasium Witten

Erdkunde

Fachkonferenzvorsitzende ist zur Zeit Herr Thiemann, Vertreterin Frau Zeidler.

Fachlehrpläne

• Fachlehrplan für die Jahrgangsstufe 5: Curriculum_EK_SI_5.pdf
• Fachlehrplan für die Jahrgangsstufe 7: Curriculum_EK_SI_7.pdf
• Fachlehrplan für die Jahrgangsstufe 8: Curriculum_EK_SI_8.pdf
• Fachlehrplan für die Jahrgangsstufe 9 (G8): ek_c_si_jgstf.9.pdf
• Fachlehrplan für die Jahrgangsstufe 10: Curriculum_EK_SI_10.pdf
• Fachlehrpläne für die Oberstufe: Einführungsphase ek_c_sii_jgstf._eph.pdf
• Fachlehrpläne für die Oberstufe: Q1 ek_c_sii_jgstf._q1.pdf
• Fachlehrpläne für die Oberstufe: Q2 ek_c_sii_jgstf._q2.pdf

Evangelische Religionslehre

Fachkonferenzvorsitzender ist zur Zeit Herr Braun, Vertreterin Frau Glörfeld.

Fachlehrpläne

• Fachlehrpläne für die Sekundarstufe I curr_er_sekI.pdf
• Fachlehrpläne für die Einführungsphase curr_er_ef.pdf
• Fachlehrpläne für die Qualifikationsphase 1 curr_er_q1.pdf
• Fachlehrpläne für die Qualifikationsphase 2 curr_er_q2.pdf

Kriterien zur Leistungsbewertung

• Kriterien zur Leistungsbewertung in der Sekundarstufe I bi_lbk_m_si.pdf
• Kriterien der mündlichen und schriftlichen Leistungsbewertung in der Sekundarstufe II er_lbk_sii.pdf

Weitere Informationen

• Unterrichtsvertretungen im Fach Evangelische Religion erkr_vertretungskonzept.pdf
• Didaktische Gestaltung im Fach Evangelische Religion erkr_si__didaktische_gestaltung.pdf

Hausaufgabenkonzept

In ev. / kath. Religionslehre werden in der Regel keine HA erteilt – außer es handelt sich um längerfristige produktorientierte Aufgaben (etwa Lektüren, Recherche u.a.) oder um das Fertigstellen von im Unterricht begonnenen Arbeiten. 

Katholische Religionslehre

Geschichte

Fachkonferenzvorsitzende ist zur Zeit Frau Bornemann, Vertreter Herr Segin.

Fachlehrpläne und Kriterien zur Leistungsbewertung

• schulinternes Curriculum Sekundarstufe I Curriculum_SI__Geschichte
• schulinternes Curriculum Sekundarstufe II Curriculum_SII_Geschichte
• Kriterien zur mündlichen Leistungsbewertung in der Sekundarstufe II kriterien_der_leistungsbewertung_im_fach_ge.pdf
• Kriterien zur schriftlichen Leistungsbewertung in der Sekundarstufe II bewertung_von_klausuren_im_fach_geschichte.pdf
• Dauer von Klausuren in der Sekundarstufe II Dauer_von_Klausuren_im_Fach_Geschichte_in_der_S_ll.pdf
• Zusatzkurse im Fach Geschichte zusatzkurse_im_fach_geschichte.pdf

Pädagogik

Fachkonferenzvorsitzender ist zur Zeit Frau Krause, Vertreterin Frau Schepers.

Lehrwerk

Im Fach Pädagogik werden die Lehrwerke "Perspektive Pädagogik" (Klett) und "Kursbuch Erziehungswissenschaft" (Cornelsen) eingesetzt.

Fachlehrpläne

• Fachlehrplan für die Einführungsphase (ab dem Abiturjahrgang 2017) curr_pa_ef_1.pdf
• Fachlehrplan für die Qualifikationsphase 1 (für die Abiturjahrgänge ab 2023) curr_pa_q1_ab2023.pdf
• Fachlehrplan für die Qualifikationsphase 2 (für die Abiturjahrgänge ab 2023) curr_pa_q2_ab2023.pdf
  
  

Kriterien zur Leistungsbewertung

• Kriterien zur mündlichen und schriftlichen Leistungsbewertung in der Sekundarstufe II pa_lbk_s_m_sii.pdf

Philosophie

Fachkonferenzvorsitzende ist zur Zeit Herr Malmsheimer, Vertreter Herr Dörr. 

Lehrwerk

Im Fach ‚Philosophie‘ wird primär das Lehrwerk „DenkArt Philosophie" (Westermann) eingesetzt. Ergänzend wird mit den Lehrwerken „philo“ (C.C. Buchner) und “Zugänge zur Philosophie” (Cornelsen) gearbeitet. Im Ethikunterricht der Qualifikationsphase 1 findet auch das Lehrwerk „Ethisch argumentieren“ (Westermann) Verwendung.

Praktische Philosophie

Das Fach ‚Praktische Philosophie‘ belegen Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I, die nicht am Religionsunterricht teilnehmen. Es fördert die Entwicklung der Gesamtpersönlichkeit zu sozialer Verantwortung, zur Gestaltung einer demokratischen Gesellschaft, zur Orientierung an Grundwerten, zur kulturellen Mitgestaltung sowie zu verantwortlicher Tätigkeit in der Berufs- und Arbeitswelt.
Unsere Gesellschaft ist gekennzeichnet durch eine Pluralisierung der Lebensformen, der sozialen Beziehungen und der Wertvorstellungen sowie durch das Zusammenleben von Menschen verschiedener Ethnien und Kulturen mit unterschiedlichen religiösen Vorstellungen und Weltanschauungen. Zentrales Anliegen des Faches ist es, Schülerinnen und Schüler zu befähigen, sich systematisch mit Sinn- und Wertefragen auseinanderzusetzen und durch das Verständnis für weltanschauliche, religiöse und ideengeschichtliche Positionen zu interkultureller und intrakultureller Toleranz zu gelangen

Fachlehrpläne

• Fachlehrplan sowie Kriterien für die Leistungsbewertung in Praktischer Philosophie für die Sekundarstufe I Curriculum_PP_5-10_Endfassung.pdf
• Fachlehrplan sowie Kriterien für die Leistungsbewertung für die Einführungsphase Curriculum EF
• Fachlehrplan sowie Kriterien für die Leistungsbewertung für die Qualifikationsphase Curriculum Q-Phase
• Methodencurriculum Methodencurriculum_PP

Politik / Wirtschaft / Sozialwissenschaften