fach.unterricht

Sprachen am Schiller-Gymnasium Witten

Deutsch

Fachkonferenzvorsitzende sind zur Zeit Frau Gerhardt und Frau Cappelli.

Lehrwerk

Im Fach Deutsch wird in der Sekundarstufe I das Lehrwerk “Deutsch kompetent” (Klett) eingesetzt, in der Sekundarstufe II wird mit dem Buch “Texte, Themen und Strukturen” (Cornelsen) gearbeitet.

Fachlehrpläne

Fachlehrpläne für die Sekundarstufe I und II

Übersicht Curriculum Sekundarstufe I (G9)

Langversion Sekundarstufe I (G9)

Curriculum WP II Literatur.Medien

Curriculum EF

Curriculum GK ab Abitur 2026

Curriculum LK ab Abitur 2026

Curriculum GK ab Abitur 2028

Curriculum LK Ab Abitur 2028

Kriterien zur Leistungsbewertung

Kriterien zur mündlichen d_lbk_m_si.pdf
Kriterien zur schriftlichen d_lbk_s_si.pdf
Kriterien zur mündlichen und schrifltichen Leistungsbewertung in der Sekundarstufe II d_lbw_sii.pdf

Englisch

Fachkonferenzvorsitzende ist zur Zeit Frau Lehnig, Vertreterin ist Frau Echterhoff.

Lehrwerk

Im Fach Englisch wird in den Klassen 5 bis 9 das Lehrwerk "Access" (Cornelsen) eingesetzt.

Fachlehrpläne

Klassen

Kriterien zur Leistungsbewertung

Kriterien zur mündlichen Leistungsbewertung in der Sekundarstufe I mündliche Leistungsbewertung Sek I
Kriterien zur schriftlichen Leistungsbewertung in der Sekundarstufe I schriftliche Leistungsbewertung Sek I (G8) und schriftliche Leistungsbewertung Sek I (G9)

Unterrichtsvertretungen im Fach Englisch

Der Inhalt von Unterrichtsstunden, die vertreten werden müssen, richtet sich nach folgender Priorität:

Die zu vertretende Lehrkraft stellt Materialen bereit, an denen die SchülerInnen selbstständig Themen wiederholen oder am aktuellen Thema weiterarbeiten können. Die SchülerInnen werden von einer Vertretungslehrkraft beaufsichtigt.
Der Unterricht wird von einer Lehrkraft, die selbst in der Klasse ein anderes Fach unterrichtet, vertreten. Diese Lehrkraft führt ihren eigenen Fachunterricht durch.

Besteht die ersten beiden Möglichkeiten nicht, kommt das Vertretungskonzept des aktuellen Leitfachs eines Halbjahres zum Einsatz. Die SchülerInnen werden von einer Vertretungslehrkraft beaufsichtigt. Im Rahmen des aktuellen Vertretungskonzeptes ist Englisch das Leitfach für die Jahrgangsstufen 5 (2. Halbjahr) und 9 (1. Halbjahr).

Vertretungskonzept Englisch Klasse 5
In der Jahrgangsstufe 5 steht das Trainingsbuch Schulerfolg Englisch. 5. Klasse (Klett) im Klassensatz zur Verfügung. Auf dieser Basis wiederholen und vertiefen die SchülerInnen die inhaltlichen und sprachlichen Schwerpunkte des Curriculums der 5. Klasse, insbesondere die Zeiten der Gegenwart (simple present, present progressive). Das Buch eignet sich zur individuellen Schwerpunktsetzung durch die selbstständige Bearbeitung.
Vertretungskonzept Englisch Klasse 9
In der Jahrgangsstufe 9 sind zwei Schwerpunkte vorgesehen: Neben der Wiederholung von Basisgrammatik (Zeiten, Passiv, Adverbien, Konditionalsätze) werden Satzkonstruktionen eingeübt (Partizipien und Gerundien), die einen variableren Satzbau ermöglichen und somit auf die Anforderungen in der Oberstufe vorbereiten sollen.

Französisch

Italienisch

Fachkonferenzvorsitzender ist zur Zeit Herr Frese, Vertreterin Frau Cappelli.

Fachlehrpläne

Fachlehrplan für die Einführungsphase (ab dem Abiturjahrgang 2017) curr_it_ef.pdf
Fachlehrplan für die Qualifikationsphase (ab dem Abiturjahrgang 2017) curr_it_q.pdf
Fachlehrplan für die Qualifikationsphase für Italienisch als fortgeführte Fremdsprache curr_it_qf.pdf

Kriterien zur Leistungsbewertung

Kriterien zur mündlichen Leistungsbewertung in der Sekundarstufe II bewertung_der_sonstigen_mitarbeit_italienisch.pdf
Kriterien zur schriftlichen Leistungsbewertung in der Sekundarstufe II bewertung_von_klausuren_im_fach_italienisch.pdf
Kriterien zur Bewertung der Facharbeit bewertung_facharbeiten_italienisch.pdf

Unterrichtsvertretung, Hausaufgabenkonzept und Evaluation im Fach Italienisch

Da Italienisch nur in der Sek. II unterrichtet wird, erfolgt keine Vertretung wie in der Sek. I, sondern die SuS müssen sogenannte „eigenverantwortliche Aufgaben“ (EVA) erledigen.
Dabei ist folgendes zu beachten:

Ist ein Fehlen der Lehrkraft abzusehen, muss die Lehrkraft Materialien im Vorfeld zur Verfügung stellen, die dann von den SuS eigenverantwortlich erledigt werden können. Das kann sowohl in Einzel- wie auch in Partner- oder
Gruppenarbeit sein, da EVA in der Regel in der Schule erledigt werden muss.
Erfolgt das Fehlen der Lehrkraft kurzfristig, muss die Lehrkraft selber entscheiden, ob sie in der Lage ist, EVA zu stellen oder den Kurs unter diesen Umständen ohne Aufgaben zu entlassen.
EVA müssen den Unterricht sinnvoll ergänzen bzw. fortführen. Diese Stunde gilt als erteilter Unterricht. Daher können nicht gemachte Aufgaben auch als unentschuldigte Fehlstunde angeschrieben werden, da der SuS keinen Nachweis über seine Anwesenheit hat bzw. die Teilnahme am Unterrichtsinhalt verweigert hat und seine Leistung somit ungenügend war.

Hausaufgabenkonzept des Fachs Italienisch hausaufgaben_im_fach_italienisch.pdf
Evaluationen im Fach Italienisch vereinbarung_von_verfahren_zur_evaluation_italienisch.pdf

Latein

Spanisch

Details: Veröffentlicht: 11. August 2019